Communication réalisée suite au travail de recherche effectué au sein du laboratoire du CERAP sur le thème suivant :

PROMOTION DE LA SANTE ET BIEN-ETRE  

AU TRAVAIL 

par la

SOMATO-PSYCHOPEDAGOGIE

Evaluation d'une action de formation

Tous les renseignements sur

www.medecine-sante-travail.com

ABSTRACT

Nous proposons dans cette étude une approche pédagogique spécifique, fondée sur l’enrichissement des compétences perceptives liées aux gestes. De l’action de formation et de prévention des TMS initialement analysée dans le cadre d’un master 2, nous observons un prolongement à cette étude avec l’émergence d’un mieux être au travail.

Nous nous questionnons sur la possibilité de promouvoir la santé et le bien être sur la base d’une implication du salarié dans son propre processus de transformation de ses habitudes perceptivo-cognitives et motrices.

    Nous avons réalisé une recherche qualitative sur un échantillon de 18 soignants de deux établissements de soins, lors d’une action de formation planifiée sur quatre jours. Les témoignages recueillis décrivent les effets des exercices pratiqués avec un recul de quelques minutes à quelques heures, mais également à un mois de distance. Les enregistrements retranscrits ont fait l’objet d’une analyse qualitative au cours de laquelle les propos les plus significatifs ont été relevés et classés.

        Le dispositif d’apprentissage utilisé lors de la formation est la somato-psychopédagogie. Discipline préventive et pédagogique, elle aborde l’étude des mouvements du corps dans une dimension biomécanique, perceptive,  cognitive et psychique. Elle place l'individu au centre de l'expérience de son geste. L’entretien verbal qui accompagne le travail met en lumière le vécu de la personne, l’amène à tirer du sens de son expérience corporelle  et psychique tout en créant les conditions d’une dynamique de groupe plus authentique.

  Les résultats témoignent de la dimension pédagogique, qui privilégie l’implication de l’acteur en le sensibilisant à la réalisation du geste physiologique. De par ses principes propres, la somato-psychopédagogie met en scène pour chaque personne, sa morphologie, ses antécédents physiques, ses habitudes posturales et ses habiletés professionnelles, tout en mettant à sa disposition de nouvelles modalités de mouvement et de développement du rapport à leur corps.

     Nous assistons à une amélioration des capacités attentionnelles des apprenants, à une évolution du rapport à la santé, à l’acquisition des exercices dans une visée préventive personnelle. Nous assistons à une appropriation des outils pédagogiques dans l’objectif de mieux travailler et d’obtenir un mieux-être dans et hors cadre professionnel.

Il ressort une implication active de tous les participants du fait de l’approche novatrice et des bénéfices immédiats. Ces premiers résultats encourageants nous invitent à explorer d’autres milieux professionnels, à plus grande échelle, et pourquoi pas, à faire de cette approche une nouvelle méthode de développement du mieux-être au travail.

Christian FEDOU : praticien-chercheur du Cerap,  master 2 en psychopédagogie perceptive,  spécialiste de la prise en charge et de la prévention des TMS, IPRP, somato-psychopédagogue, Infirmier DE, formateur en entreprise et établissements de soins.
Marc HUMPICH : Docteur en Sciences, Professeur associé de l'Université Fernando Pessoa (Porto), Professeur associé de l'Université du Québec à Rimouski, chercheur au Cerap/Point d'appui-UFP

Cerap : Centre d'Étude et de Recherche Appliquée en Psychopégagogie perceptive, sous la tutelle de Point d'appui, Établissement d'enseignement supérieur privé enregistré auprès de l'académie de Créteil et de l'Université Fernando Pessoa de Porto (www.cerap.org)

Cerap : Centre d'Étude et de Recherche Appliquée en Psychopégagogie perceptive, sous la tutelle de Point d'appui, Établissement d'enseignement supérieur privé enregistré auprès de l'académie de Créteil et de l'Université Fernando Pessoa de Porto (www.cerap.org)